Творческое объединение "Народный вокал" 09.03.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Ноты на нотном стане. Запись нот 1, 2, малой октав".

Скрипичный ключ используется для записи нот среднего и высокого музыкальных регистров. В скрипичном ключе записываются ноты первой, второй, третьей, четвертой и пятой октав, а также несколько нот из малой октавы. Как выглядит скрипичный ключ, думается, все в курсе. Свое название он получил за то, что в нем удобно записывать ноты из рабочей тесситуры скрипки (от СОЛЬ малой октавы и до самых верхних нот). Скрипичный ключ имеет второе название – КЛЮЧ СОЛЬ. Так его называют за то, что своим местоположением на нотном стане он привязан ко второй линейке, где пишется нота СОЛЬ первой октавы. Поэтому закономерно, что нота СОЛЬ – это главная нота скрипичного ключа, своеобразная точка отсчета на нотном стане. Действительно, ближайшие соседи ноты СОЛЬ – это ФА (снизу) и ЛЯ (сверху), они занимают соответствующее положение по отношению к ноте СОЛЬ и на нотном стане.

Ноты первой октавы в скрипичном ключе 

Названия октав и их расположение на клавиатуре фортепиано подробно разбирается в материале. Расположение нот на клавиатуре фортепиано. Ноты первой октавы занимают основное пространство (первые три линейки) нотного стана в скрипичном ключе.

Нота ДО первой октавы пишется на первой добавочной линии. 

Нота РЕ первой октавы пишется под первой основной линией нотного стана.

 Нота МИ первой октавы как бусинка на ниточке насажена на первую линию нотоносца. 

Ноту ФА первой октавы следует писать между первой и второй линиями нотного стана. 

Нота СОЛЬ первой октавы занимает свое коронное место на второй линейке. 

Нота ЛЯ первой октавы располагается в промежутке между второй и третьей линейками. 

Нота СИ первой октавы записывается на третьей линейке.

Ноты второй октавы в скрипичном ключе

 Ноты второй октавы занимают вторую, верхнюю половину нотного стана, если записывать их в скрипичном ключе.

Нота ДО второй октавы занимает промежуток между третьей и четвертой линиями. 

Нота РЕ второй октавы насажена на четвертую линейку нотоносца.

Нота МИ второй октавы расположена в последнем промежутке – между четвертой и пятой линиями. 

Нота ФА второй октавы, ее место – пятая линейка, она на ней крепко сидит. 

Нота СОЛЬ второй октавы прилипла к пятой линейке, пишется выше ее. 

Нота ЛЯ второй октавы, ее адрес – первая добавочная линейка сверху. 

Нота СИ второй октавы пишется над первой добавочной линейкой сверху.

Просмотрите видео

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения

Творческое объединение "Народный вокал", 06.03.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Развитие музыкального слуха и памяти".

Как сказал А. Гольденвейзер, «слух и память, из которых состоит музыкальная одарённость, гораздо больше поддаются развитию, чем принято думать». Намного сложнее обстоит дело с развитием чувства ритма, и когда исполнитель не обладает этим, приходится сталкиваться с большими трудностями в работе. Работа над слухом и звуком начинается с первых уроков и ведётся постоянно. Необходимо слушать себя дифференцированно и ставить перед ним конкретные задачи: интонирование, тембр, ровность звучания, штрихи.

Просмотрите видеоурок

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения

Творческое объединение "Народный вокал" 02.03.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Чтение нотного текста".

Методика обучения чтения с листа связана с развитием внутреннего слуха, музыкального сознания и аналитических способностей обучающегося. Роль слуха в исполнительском процессе заключатся в контролировании и предслышании звучания.

Чтение с листа заключается в исполнении произведения по нотам без предварительного разбора. Это позволяет получить общее представление о произведении – о его характере, стиле, фактуре, технических и исполнительских особенностях, художественных достоинствах.

Просмотрите видеоурок

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения

Творческое объединение "Народный вокал"27.02.2023

  Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Исполнение разученных песен".

Для начала сделаем распевку.

После того, как разогрели голос приступим к исполнению разученных песен.

"Ой, то не вечер", "Валенки", "Ты не стой, колодец"

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения.

Творческое объединение "Народный вокал" 20.02.2023

  Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Пение русской народной песни: "Ты не стой, колодец".

Цель педагога - распахнуть перед детьми мир музыки,

дать почувствовать себя в нём не в гостях,

 а создателем и творцом.

Сегодня мы с вами начинаем изучение двух русских народных песен: "Ой, то не вечер" и "Валенки".

Для начала сделаем распевку.

После того, как разогрели голос приступим к изучению песен. Для ознакомления прослушайте их, ознакомтесь с мелодией.

"Ты не стой, колодец"

Вашим заданием будет выучить песню

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения

Творческое объединение "Народный вокал" 16.02.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Пение народных песен: "Ой, то не вечер", "Валенки".

Цель педагога - распахнуть перед детьми мир музыки,

дать почувствовать себя в нём не в гостях,

 а создателем и творцом.

Сегодня мы с вами начинаем изучение двух русских народных песен: "Ой, то не вечер" и "Валенки".

Для начала сделаем распевку.

После того, как разогрели голос приступим к изучению песен. Для ознакомления прослушайте их, ознакомтесь с мелодией.

"Ой, то не вечер", "Валенки"

Вашим заданием будет выучить эти песни

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения

Творческое объединение "Народный вокал" 13.02.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Жанры русской народной песни".

Просмотрите видеоурок

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения

Творческое объединение "Народный вокал" 09.02.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Освоение импровизационных приемов на материале пройденных жанров народной песни".

Вопросы фольклора, традиции, импровизации всегда были в центре внимания известных ученых: музыковедов, филологов, исследователей-фольклористов, музыкантов-практиков. В результате изучения русского народного песнопения накоплено немало наблюдений и сделано достаточ­но много выводов в частности по вопросам импровизации.

Еще Ю. М. Мельгунов обратил внимание на то, что в русском на­родном пении «все голоса самостоятельны, все принимают одинаковое участие в целом и каждая мелодия, отдельно взятая, красивая сама по се­бе».

Импровизация, как и традиция, была и остается важнейшим художе­ственным принципом в работе над песенным первоисточником. Как форма коллективного творчества, импровизация порождена самим образом музы­кального мышления русского народа, многовековой практикой ансамблевого пения. Вместе с тем следует подчеркнуть, что некоторые песенные жанры допускают лишь незначительную импровизацию (обрядовые, трудовые, и др.), в тоже время песни протяжно-лирического характера, просто требуют от исполнителя более широкого развитого многоголосия и украшения.

В своей работе «Вопросы теории искусства П. Г. Богатырев выделяет следующие виды импровизации:

• Принудительная импровизация возникает, когда песенник забывает мелодию, должен вместо забытой создать свою; когда исполнителю при­ходится изменять мелодию в зависимости от диапазона своего голоса; ко­гда певец вынужден вводить в песню новые слова, фразы или даже созда­вать новые тексты (например, в величальные песни вставляются различные имена, в похоронные причитания вносятся воспоминания о покойнике).
• Преднамеренная импровизация зависит всецело или главным обра­зом от намерения исполнителя, когда исполнители осознают необходи­мость, обязательность импровизации, когда исполнитель в процессе твор­чества сознательно хочет украсить произведение, не только на основе за­данных им вариаций, но и от большого запаса традиционных вокальных музыкальных вариаций, которые, он каждый раз выбирает по своему вку­су. Часто в таких случаях большую роль играют и природно-наследственные задатки исполнителя.
• Подготовленная импровизация - когда исполнитель использует при исполнении уже заученный или заранее подготовленный им поэтический или мелодический варианты.
• Неподготовленная импровизация - когда внутреннее состояние ис­полнителя толкает его на что-то новое, никогда до этого не применяемое.

Импровизация как творческий метод порождена и самим образом музыкального мышления русского народа, многовековой практикой на­родного хорового пения без сопровождения. Она отвечает его сознанию, стремлению к богатству содержания и формы и песенному творчеству. Из­вестно, какие изумительные народно-песенные образцы создало мастерст­во лучших народных импровизаторов, какие глубокие традиции оно оста­вило в народно-песенном исполнительстве. Нам, современникам, пред­ставляется, что не только можно, но и должно сохранять импровизационность при исполнении народных песен, избегая при этом случайностей, которые могли бы привести к нежелательным результатам.

Творческое объединение "Народный вокал" 06.02.2023

 Здраствуйте, ребята!

Тема нашего занятия: "Освоение народной манеры пения"

Просмотрите видеоурок

Ребята, но чтобы хорошо петь вокалистам обязательно необходимо распеваться.А для чего это надо?

Зачем нужна вокальная разминка? А может совсем не обязательно распеваться на каждом занятии? Правильно ребята. Распеваться на каждом занятии обязательно, крепнут и растут голосовые связки.

И сейчас мы выполним основные наши упражнения.

Сядьте удобно, закройте глаза . Сделайте глубокий вдох и выдох. Откройте глаза, еще раз глубоко вдохните и выдохните. Начинаем наше занятие с группы упражнений «Приключение язычка»

- поднимаем язычок до носа и опускаем до подбородка (растягивается нижняя часть язычка, и укрепляются мышцы нижней челюсти, каждое упражнение повторяем 10 раз

- сворачиваем язычок в трубочку и делаем вдох через нос, а выдох осуществляем через язычковую трубочку (упражнение на твёрдость формы)

- облизываем верхнюю и нижнюю губы по часовой, а затем против часовой стрелке (упражнение на подвижность язычка)

Ребята, продолжаем нашу работу и переходим к развитию и укреплению артикуляционного аппарата. И у меня к вам вопрос. Что это такое и для чего он нам нужен? Совершенно верно вы ответили на мой вопрос.Мы переходим к следующему ряду упражнений:

- вытягиваем губы вперед и делаем движения вверх-вниз, вправо-влево

- вытянутыми губками делаем круговые движения в разные стороны

- упражнение «Поцелуй, улыбка»

Мы с вами завершили первый блок упражнений.

Приготовились к распевкам.

Упражнение № 1

Пропоём ноты вверх, вниз.

Упражнение № 2

Поём по полутонам МИ МЭ МА МЭ МУ

Упражнение № 3

Каждый своё имя поёт от ДО до СОЛЬ

Завершим блок распевок скороговорками. А для чего нам нужны скороговорки?Совершенно верно. Скороговорки раскрепощают речевой аппарат.

Упражнение № 9

Проговариваем скороговорку «Шла Саша по шоссе и сосала сушку».

А теперь познакомимся ещё с одним новым блоком упражнений, «Волшебный массаж». А делали ли вам массаж?Вы совершенно правы, массаж бывает разный, в том числе и для вокалистов. Сегодня мы с вами познакомимся с гигиеническим и вибрационным массажами. Упражнения эти просты, но очень необходимы при занятии вокалом. 

Упражнения гигиенического массажа:

1. Пальцами обеих рук делаем лёгкие поглаживания, от середины лба к вискам.

2. Пальцами обеих рук делаем лёгкие поглаживания от середины носа по крыльям носа, по верхнечелюстным пазухам вверх к вискам.

3. Расслабленные губы (рот слегка приоткрыт). От середины верхней губы вниз к уголкам, массируем указательными пальцами обеих рук поочерёдно. Нижняя губа массируется аналогично, только вверх.

4. Подбородок – выполняем активные касательные движения вправо-влево.

Мы с вами познакомились с гигиеническим массажем. А для хорошей работы резонаторов необходимо всем вокалистам выполнять следующие упражнения вибрационного массажа.

Вибрационный массаж

1. Лоб - выполняем лёгкие постукивания с самым высоким звуком «м».

2. Гайморовые пазухи - выполняем лёгкие постукивания, понижая высоту звука «м».

3. Верхняя губа - выполняем лёгкие постукивания, понижая высоту звука «в».

4. Нижняя губа - выполняем лёгкие постукивания, понижая высоту звука «з».

5. Верхняя часть спины и груди – выполняем лёгкие постукивания, понижая высоту звука «м».

Сейчас, мы с вами выполним дыхательные упражнения. Следите за тем, чтобы плечи во время вдоха не поднимались

1. Упражнение «Шарик»

2. Упражнение «Насос».

Сделайте 8 серий по 8 раз.

3. Упражнение «Обними плечи».

Исходное положение – стоя или сидя, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. Резко вдохните и одновременно двигайте руки навстречу друг другу, словно стремитесь обхватить себя за плечи. На выдохе руки слегка разведите. Для большего эффекта рекомендуется чередовать вдохи через нос и вдохи через рот – и тех, и других должно быть выполнено по 16 раз.

Все свои вопросы вы можете задавать в Комментариях после текста сообщения.