Здравствуйте, ребята!
Тема нашего занятия: "Пение каноном"
Пение – наиболее доступный для учеников исполнительский вид
деятельности в музыке. Они любят петь. Поют охотно, с удовольствием, что
способствует развитию активного восприятия музыки, умения искренне,
глубоко выражать свои чувства, переживания. Встреча с песней, общение с
ней вызывает положительные эмоции.
Искусство хорового пения предполагает пение хора на несколько
голосов. Это придаёт необыкновенную выразительность исполнению.
Многоголосная фактура представляет собой разнообразное сочетание двух и
более мелодических линий, в которых голоса движутся либо самостоятельно,
либо параллельно.
Исполнение многоголосных сочинений требует определённого уровня
развития слуха и мышления певцов, кропотливой работы по приобретению
необходимых навыков. Главное здесь - умение поющих самостоятельно
вести свою партию и вдумчиво вплетать её в общее хоровое звучание.
Одним из самых распространенных жанров вокального многоголосия
является канон (от греческого kanon – правило, порядок, образец). Пение
канонов стало очень популярным в 16-17 веках, в эпоху средневековья.
Канон – строго выдержанная имитация, при которой каждый из
голосов, исполняющий одну и ту же мелодию, вступает с некоторым
опозданием по отношению к предыдущему. Расстояние между вступлениями
голосов условно называется шагом канона, шаг канона – это количество
долей между вступлением первого голоса и следующего за ним.
Пение канонов, с одной стороны, довольно легкая задача, т.к. кажется,
что достаточно хорошо выучить всем хором одну единственную мелодию и
можно распевать её на несколько голосов. Но качественно и по-настоящему
грамотно исполнить канон на самом деле оказывается очень непростым
заданием. Неразвитый слух певцов не позволяет им слушать другие партии и
вплетать свою мелодию в мелодии других голосов.
Необходимо остерегаться главной ошибки – формально соединять
партии, когда дети поют по принципу «ничего не вижу, ничего не слышу»,
иначе это будет пустая трата времени.
Прежде чем разучить какой-либо канон, необходимо объяснить что это.
Есть очень доступное для детей объяснение, которое придумала одна
маленькая девочка. «Канон – это когда на столе много вкусных вещей и все
по очереди едят их. Сначала я пробую апельсин, потом я приступаю к
мороженому, а мама пробует апельсин. Я пью чай с пирожным, мама
приступает к мороженому, а папа пробует апельсин. Затем я съедаю
шоколад, мама пьёт чай с пирожным, а папа приступает к мороженому.
Когда мама ест шоколад, папа пьёт чай с пирожным. И, наконец, папа
доедает свой шоколад». Такой вот вкусный канон.
Для ребят удержать свой голос в двухголосном произведении –
довольно трудная задача, но осуществлять её надо так, чтобы они не
замечали особенных сложностей, превратить процесс обучения в интересную
игру. Ведь внимание маленьких обучающихся неустойчиво, утомляются они
быстро, а решить на уроке надо очень много задач.
Особой симпатией у ребят пользуются речевые каноны, потому что
темой такого канона становится поэтический текст, исполняемый в ясно
организованном ритме. Особенно это необходимо, если дети устали и надо
активизировать их внимание. Можно без пения проговорить слова канона –
это улучшит дикцию и отвлечёт, переключит внимание на другой вид
деятельности, даст возможность отдохнуть голосовому аппарату. Можно
просто постучать ритмический рисунок, в сложных же партитурах эта работа
необходима.
Ещё до пения, если в каноне имеются ритмические особенности, надо
отдельно проработать такие трудности, как «пунктирный ритм», «синкопы»,
«ноты с точкой» и т.д.
Основой мелодического канона является мелодия, довести которую
надо до чистого унисона a capella, напомнив детям:
«Сначала слушаю, потом пою». Обратив внимание на точные
вступления голосов, умение держать темп от начала до конца, петь в
динамике, слушая не только ближайших певцов и другие партии, но и
соотносить своё пение со звучанием всего произведения, слышать друг друга
и вертикаль.
На первых порах канон сложен для исполнения обучающимися, где
одна группа может сначала начинать петь песню, а затем вступать вторыми,
но приходит осознание того, насколько богаче многоголосное пение и
значимость в нём каждой партии.
Крайне полезно пение каноном гамм. Кроме понятия канона, это
упражнение поможет наладить чистоту интонирования мажора и минора,
станет полезной тренировкой в пении параллельных терций, причем с
перестановкой голосов.
Как веселые сюрпризы в конце урока можно использовать мимические
каноны. Его темой становится последовательность гримас.
Работа по развитию гармонического слуха и многоголосного пения в
хоре сложна и ответственна. Она требует колоссального терпения,
увлечённости от педагога и определённой музыкальной подготовки
участников хора. Зато при появлении положительных результатов, она
оставляет неизгладимый след в душах детей, открывая перед ними
прекрасный мир музыки.
Предлагаю прослушать русский хороводный канон «Со вьюном».
Комментариев нет:
Отправить комментарий